网站首页
设为首页
加入收藏
后台管理
成都市光荣小学校书写习惯培...
当前位置:科研路上--特色活动--正文

成都市光荣小学校书写习惯培养活动介绍

〖字体:特大 〗〖打印本稿〗〖关闭〗   
上传时间:2013-6-17 作者:王星于 点击数:1354

阳 光 路 上


—光荣小学书写习惯培养介绍

引言:

有位哲人曾经这样说过:播下一种习惯,收获一种行为;播下一种行为;收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.在金牛区教育局“办好每一所学校,成就每一位教师,服务每一位学生”思想的指导下,为了学生的未来与明天,将学生习惯养成教育做到有根可循,学校潜心思考。三年前,学校把教育教学工作重点聚焦在培养学生良好行为习惯上,把突破口放在学生书写习惯培养上。冬去春来,花开花落,我们回味,我们思考,一同走进心路历程,品味追忆阳光路上的春风化雨

一、寻寻觅觅,曲径通幽。

2007年4月一份调查问卷摆在全校老师面前。那是一份关于学生行为习惯的调查。89%学校教师认为学生行为习惯中书写习惯最差,80%的教师在问卷中提出第一要加强书写习惯培养。这份问卷,轻轻叩开了学校书写习惯培养的门径.

学校组织教师座谈讨论,一致谈到在积极进行教育教学的创新中,忽视了学生的书写习惯培养。汉字是中华民族几千年语言文化结晶之一,汉字书写也能传承民族语言文化。民族的就是世界的。如果孩子们在通川达海走向现代、走向世界时,依然传承了民族文化中汉字书写的字正方圆,那一定是学生成长路上的幸福。面对学生每天都有的学习行为-写字,我们如进行学生行为习惯培养,让习惯培养在这一个点上生根,在书写过程中培养学生一笔一画写好字的态度,在一笔一画写好字的过程中学生的观察力、注意力、形象思维、毅力等都将得到影响。叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说,就是培养良好的习惯。”行走在“十年树木,百年树人”的育人路上,光荣小学的老师们以自己朴实的教育眼光观察,一颗关注学生终身发展的真情慧心思考,一致提出学生习惯教育首先从书写习惯培养开始。

二、一路前行,风雨兼程

1、科研篇:2007年5月,学校将书写习惯培养作为课题研究立项,我们在省陶行知研究会、市教育学会、区教培中心科研室都积极争取指导建议。课题组坚持每月一次的例会,认真、及时地反思、总结课题研究进程中的各项工作,坚持每月的全校学生作业情况调查并进行认真分析、比较,坚持常态课堂中写字课及学生书写习惯的抽样调查,每学期通过“家长学堂”对家长进行良好书写习惯培养活动推广介绍,让家长主动积极地参与学校的活动。刘校长编创了写字课后的课间“手指操”,已在全校推广。

一个以行动研究为主要形式,一个与教师日常教育教学行为结合的书写习惯培养在学校全面展开。老师们纷纷谈到,这个研究学生一定很受益,对学生的影响是一辈子的,全校教师积极踊跃参加,在各自班级、学科开始实践研究,共同踏上书写习惯培养的路程。

一路行走,我们边思考边学习借鉴,书写习惯培养首先立足课堂,学校从2008年3月开始,将书写习惯培养行动常态化,进行长短课时设置,突出学校校本课程,每天开设二十分钟写字课。同时依托成都市教育学会书法教育协会对教师进行书法培训、写字课教学研讨。在一年多的写字课程实验中,我们深深体会到,一个习惯培养、一个行动研究在坚持进行的过程中,不仅有风景,更多的是简单重复与辛苦。我们坚守,我们坚持,因为习惯是在习惯养成中形成的。

2、学校规划篇:

2008.9月,以培养学生良好书写习惯为教育教学工作重点,以语文学科牵头、学科全面渗透为途径,以校本课程为模式,以学生良好书写习惯培养为特色的教育思路更加明确呈现在光荣小学办学规划思路中。我们统一认识,将书写习惯培养理念深深植根在每位教师心中。学校德育、教学、师培、后勤服务各方面都围绕工作重点进行工作,学校教研组、年级组、班级各个环节都要渗透并积极体现课题指导思想,全校师生都融入书写习惯培养的浓浓氛围中。

3、教学篇:

学校进一步统一了教学管理, 完善了写字课教学的管理要求,开展写字课教学模式探讨。全体教师抓住课堂主阵地,通过写字课程,书法活动,积极培养良好书写习惯。学校和班级定期进行书写评比与展览,学校每期举办校级书法比赛。学生良好书写习惯培养的激励、评价更加深入.在书写习惯的培养中以评价促训练,努力将良好书写习惯内化成学生的要求,提升学生整体素质。光荣小学各年级书写习惯评价标准、写字课堂教学评价、书写习惯教育先进班集体.学生书写姿势明星.质量明星.进步明星等在各班如火如荼开展。

在整体推进、全面渗透过程中,学生良好书写习惯得以逐渐形成,其它优良品格也得到影响,学校课程得到实质性体现。

三、春风拂过,花蕾初放.

2009年金秋十月,全校对教师.家长的新校训进行调查,以书写习惯培养为主题的校训“一笔一画写好字,一言一行做真人”顺应而生,更加明确学校了办学特色.

2009、2010年的寒假暑假里,静静的校园里,一群人影在忙碌。那是书写习惯培养教材编写老师们。我们根据写字课教师的建议和学校课题组对教材的总体框架的构思,分别完成了1-6年级共12册写字课教材的编写工作。学校校本教材一至六年级分上、下两册编写,与语文课程教材同步。校本教材如春天新抽出的枝叶充满生命力,学生喜欢,家长赞叹。

(一)书写习惯培养活动丰富多彩

学校大队部以书写习惯培养为重点,开展丰富多彩活动。开学典礼上,情景剧《我的一天》、“让书写好习惯之花从笔尖绽放”为主题,再现了同学们学习生活,让同学们互动参与,老师们也热情洋溢诵读了书法诗歌。

在学校的少先队活动中, 将良好书写习惯及相关品格的培养作为工作重点,以书写习惯促进各方面好习惯。“诵千古诗文,浸润快乐童年”国学诵读大赛中,队员们诵读中华经典诗文,感受中华传统文化魅力,传承中国传统美德;“我爱我的祖国,红领巾召唤我前进”合唱大赛,进一步培养了少先队员的爱国热情,树立正确的人生观、价值观;“科技创意大赛”中,一件件富有创意的作品,体现了队员们勤于思考,耐心细致的好习惯。“我种植,我快乐”活动中,一朵朵鲜花在盛开,同学们的好习惯之花也尽情地绽放。

(二)、校本课程写字课教学独树一帜

写字课上,老师们带领孩子在朗朗上口的习惯儿歌诵读中愉快地进入学习。接着,利用校本写字教材指导学生掌握基本的书写技能,通过讲授分析法对笔画的要领、笔顺规则和结构的搭配规律等内容进行精讲。当孩子们静静练习写字时,采用集体纠正和个别指导相结合的方法纠正不正确的执笔姿势、写字姿势,并对孩子们的书写习惯做出鼓励评价,因为及时评价能激励每一个学生。互评时,互评小组的孩子会对其它同学的写字姿势和写字质量用自己喜欢的形式(如打五星、画笑脸、贴画等)做出评价,他们特别喜欢。教室的展板上每月展示孩子们的写字作品。我们深知,要让学生真正养成良好书写习惯不是一蹴而就的。作为语文老师和班主任,在学校的引领下,我们将共同努力,做“从笔尖绽放的花朵”的园丁。

在春风中,在阳光下我们看到孩子们书写姿势明显改变,挺直的脊背像小杨树之歌在欢唱,学生们认真写字的笔尖留下的痕迹是一朵朵绽放的花蕾.

成都市光荣小学

刘文毅

2010 .5

 

 
第1页,共0条/0页,每页15条     

发表留言
姓名:       验证码: 验证码 
本站系成都市光荣小学信息技术中心联同成都市永风扬信息技术有限公司制作。
学校地址:四川省成都市金牛区光荣西路68号 联系电话:87644872 87681875-11