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家校合作减轻学生课业负担提高学习效率方法研究 申报表

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上传时间:2013-6-14 作者:王星于 点击数:1886

完整申报表
减负课题立项.zip

内容摘选:

2、对课题的界定(对关键词和题目的说明)

家校合作

    家校合作指对学生最具影响的两个未成年人社会化教育机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育。在本课题中,指学校减轻课业负担的措施希望能得到更多的来自家庭方面的支持,而在减轻子女学业负担方法上家长也希望得到更多的来自学校方面的指导。

课业负担

课业负担主要是作业负担,其次是课程负担。作业负担指老师布置的课后作业过多对学生产生的负担;课程负担指学校随意增减课程或课时量给学生带来的负担。

过重的课业负担

“过重的学业负担”指的是学生因“题海战术”重复训练过多而造成的学习上的生理负担,因“满堂灌”造成学习乏味、学习压力过大等心理负担。

减轻课业负担

“减轻课业负担”是指减轻学生过大的心理压力,避免过多的重复训练,提高学生的学习兴趣,还学生以宽松、自由、自主的学习,使学生学得主动、积极、高效,从而还学生以健康全面的发展。

减轻课业负担与提高学习效率的关系

本课题以减轻课业负担为抓手,引导教师、家长、学生确立正确的观念,积极争取家长的支持、充分调动教师的智慧,通过转变课堂教的方式,带动学生学的方式,形成新的教学形态、新的学习策略、新的教学效益,切实减轻学生过重的课业负担,真正确保学生的主体地位。

3、研究目标、研究内容、研究对象

研究减轻课业负担、提高学习效率的策略和方法;研究教师通过尊重学生的学习主体性、提高自身专业发展的途径;研究学校有效影响家长观念、指导家长行为的策略。

研究内容:   

学生课业减负的具体标准是研究内容的展开基础。本课题以不增加学习时间为前提,以维持或提高教学质量为评价增效标准,来量化课业减负的具体指数:

(1)学生课内能够完成教学任务的60%—80%的作业量;

(2)学生课内掌握本节课内容的程度能够达到 90%左右;

(3)一般的学生、中等生、优秀生的课后作业时间都能够控制在要求之内(小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内。)

基于此,本课题的研究内容包括:

(1)研究减轻课业负担、提高学习效率的策略和方法,形成高效课堂的教学策略、有效作业的设计策略、有效教研的策略。

(2)研究促进教师专业发展的途径,推动教师开展理论学习,创新教学手段,提升教学技能,发展教学能力。

(3)研究家校合作减轻课业负担提高学习效率的有效方法。

研究对象

一至六年级全体学生

4、研究过程(主要阶段划分、阶段目标、阶段成果形式)

(1)准备阶段(2012年2月---2012年3月)

目标:制定课题研究方案,成立课题研究组,落实人员分工;确定研究内容,撰写课题研究方案;开题论证,修改方案。

成果形式:研究方案;建立学生课业负担“减负”的衡量标准。

(2)实施阶段( 2012年4月---2015年10月)

目标:组织参与研究人员培训,学习相关教育理论,调查课业负担的实况,研究课业负担的成因;转变教学思想,树立“减负提效”的新理念;加强对全校教师及全体家长的宣传,使课题的意义和目标深入人心;开展高效课堂的教学评价研究,确定 “一堂高效课的基本要素”;开展提高课堂教学效率的教学设计研究,进行教学课例研究、作业设计研究等;开办家长学校,科学指导学生学法;加强学生心理健康教育,减轻心理压力;进行阶段性总结,撰写经验文章,逐步完善研究方案。

成果形式:教案;课例文字及光盘资料;论文集;各类相关调查资料等。

(3)总结阶段(2015年10月----2015年12月)

 目标:整理课题研究材料,开展课题结题检查,形成课题结题报告,开展优秀课例及优秀论文评选,申请结题。

    成果形式:结题报告;学生《个案集》,教师《论文集》,家长《感言集》等资料。

 

 
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